2.2. El docent
2.2.1. Introducció
En aquest apartat, concretarem com el docent duu a terme el retorn d’avaluació en CTIC.
El docent avalua mitjançant tres estratègies clau:
- En el pla d’estudiant, valora individualment cada estudiant i se centra tant en les aportacions que fa dins del grup com en el desenvolupament personal.
- En el pla d’equip, proporciona una valoració grupal tenint en compte tant la del procés com la del resultat obtingut.
- En el pla de grup-aula, duu a terme una valoració global i transversal de la tasca grupal, a partir dels elements captats en els diferents grups.
El docent és una part molt important del procés d’avaluació, i és qui propicia que l’estudiant en sigui el centre.
No només avalua els estudiants, sinó que els dona pautes i estratègies perquè puguin participar en l’avaluació de forma activa i crítica, reflexionant sobre el seu procés d’aprenentatge.
Per a afavorir l’adquisició gradual de les diferents competències per part de l’estudiant, el docent recull al llarg de tot el procés d’aprenentatge la informació que li serà rellevant en el moment de definir els retorns valoratius. Alguns exemples d’instruments que s’utilitzen, depenent de les activitats, són els següents:
- Anotacions de les dates en les quals cada estudiant es presenta al fòrum, i de com i quan forma l’equip.
- En el cas del debat, un registre amb el nom, nombre d’intervencions, dates i qualitat de les intervencions.
- En el cas de les cerques presentades a l’aula o a Diigo, Mendeley, etc., recull del nombre de cerques que fa cada estudiant, l’explicació del procés de cerca, la qualitat de les cerques fetes, etc.
- En l’ús d’eines col·laboratives externes a l’aula, com per exemple Google Drive per a la redacció de documents, revisió de l’historial del document i seguiment dels comentaris que s’adjunten quan es fan les diferents aportacions.
- O en el cas de la web on es presenta el projecte, per exemple Google Sites, recull de tot l’historial de les aportacions de cada membre de l’equip en el desenvolupament de la web.
- …
La valoració dels estudiants i els diferents grups a l’aula té lloc de forma continuada en el transcurs de les diferents fases plantejades en CTIC.
Per a fer aquesta valoració, els docents tenen a la seva disposició una taula organitzada per fases on s’especifica un conjunt de criteris i d’indicadors en funció de les competències a assolir. Els estudiants coneixen des de l’inici de l’assignatura els criteris d’avaluació que se seguiran, i que estan especificats en l’enunciat de cada PAC.
En els següents apartats analitzarem el seguiment del docent i el retorn d’avaluació del docent: registre individual, registre grupal i registre global de l’aula.