{"id":291,"date":"2018-11-21T13:15:13","date_gmt":"2018-11-21T11:15:13","guid":{"rendered":"http:\/\/avaluacio-ctic.recursos.uoc.edu\/?page_id=291"},"modified":"2019-01-02T13:26:35","modified_gmt":"2019-01-02T11:26:35","slug":"1-4-actividades","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/avaluacio-ctic.recursos.uoc.edu\/es\/index.php\/1-4-actividades\/","title":{"rendered":"1.4. Actividades"},"content":{"rendered":"

Cada una de las fases en las que se estructura el proyecto digital en equipo est\u00e1 asociada a las tres pr\u00e1cticas de evaluaci\u00f3n continua, PEC1<\/strong>, PEC2<\/strong> y PEC3<\/strong> y la Pr\u00e1ctica Final, Pr<\/strong>, con sus correspondientes enunciados. Desde el inicio de la asignatura, los estudiantes disponen de dichos enunciados, donde se pueden encontrar los criterios de evaluaci\u00f3n de cada una de las actividades propuestas, de forma que, ya desde un primer momento, los estudiantes conocen cu\u00e1les son los criterios de evaluaci\u00f3n que se van a utilizar para su valoraci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

Las actividades correspondientes a cada PEC y Pr\u00e1ctica Final pueden variar seg\u00fan los estudios donde se realiza la asignatura de CTIC, pero a modo de ejemplo nos centraremos en las que se proponen en el criterios de evaluaci\u00f3n de los enunciados<\/b> de la PEC1, PEC2, PEC3 y Pr\u00e1ctica final de una de las asignaturas de CTIC, concretamente los correspondientes al grado de ADE y al grado de Econom\u00eda, en el anexo<\/b> de este material.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >grado de ADE y en el grado de Econom\u00eda<\/a> de la UOC:<\/p>\n

    \n
  1. PEC1<\/strong>. Formada por cinco actividades:\n
      \n
    • Las dos primeras son individuales, participaci\u00f3n en un debate <\/strong>sobre el trabajo en equipo y la presentaci\u00f3n <\/strong>personal junto con unas primeras b\u00fasquedas relacionadas con el tema del proyecto.<\/li>\n
    • La tercera, tambi\u00e9n individual, es redactar un plan personal de estudio (PPE)<\/strong>.<\/li>\n
    • El resto son actividades en grupo, constituci\u00f3n del grupo<\/strong>, concreci\u00f3n de proyecto <\/strong>en funci\u00f3n del tema propuesto y la elaboraci\u00f3n de unos acuerdos grupales<\/strong> iniciales en un documento, que incluya tambi\u00e9n los planes personales de cada miembro del grupo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
    • PEC2<\/strong>. Consta de tres actividades grupales y dos actividades individuales:\n
        \n
      • La primera actividad consiste en realizar una planificaci\u00f3n del proyecto<\/strong> que se llevar\u00e1 a cabo teniendo en cuenta los PPE<\/strong> que los miembros del grupo han compartido en la actividad 3 de la PEC1.<\/li>\n
      • La segunda actividad consiste en realizar b\u00fasquedas individuales relacionadas con el tema del proyecto que ya se ha consensuado dentro del grupo y que habr\u00e1 que compartir con el resto de los miembros del equipo.<\/li>\n
      • La elaboraci\u00f3n de un primer \u00edndice <\/strong>del proyecto digital en una web grupal<\/strong>, con una breve descripci\u00f3n gen\u00e9rica de los apartados que contendr\u00e1 y que deber\u00e1 consensuarse entre los miembros del grupo.<\/li>\n
      • La presentaci\u00f3n individual <\/strong>en formato v\u00eddeo<\/strong> de cada miembro del grupo.<\/li>\n
      • Un an\u00e1lisis <\/strong>del trabajo grupal y valoraci\u00f3n <\/strong>de la planificaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • PEC3<\/strong>. Aqu\u00ed casi toda la actividad se desarrolla en grupo. Se piden tres actividades:\n
          \n
        • La primera actividad grupal, que consiste en la elaboraci\u00f3n de un trabajo de tratamiento de datos num\u00e9ricos<\/strong> en relaci\u00f3n con el tema del proyecto.<\/li>\n
        • Realizar en grupo una valoraci\u00f3n y modificaci\u00f3n de la planificaci\u00f3n<\/strong> presentada en la PEC2 en caso de que fuera necesario.<\/li>\n
        • De forma individual, hacer una autoevaluaci\u00f3n <\/strong>personal y una coevaluaci\u00f3n <\/strong>de los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras del grupo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
        • Pr\u00e1ctica final<\/strong>. Es la pr\u00e1ctica que sintetizar\u00e1 todo lo que se ha aprendido hasta el momento. Constar\u00e1 de tres actividades:\n
            \n
          • En grupo, elaborar y cerrar <\/strong>el trabajo realizado en las PEC 2 y 3 dentro de la web grupal.<\/li>\n
          • Tambi\u00e9n en grupo, exponer todos los trabajos en el aula, mediante una presentaci\u00f3n<\/strong> en el espacio \u00abDebate del aula\u00bb.<\/li>\n
          • Realizar en el espacio \u00abDebate del aula\u00bb la discusi\u00f3n de los proyectos<\/strong>; primero una valoraci\u00f3n individual de uno de los otros proyectos virtuales del aula y, posteriormente, realizar una defensa del proyecto virtual propio en grupo respondiendo a las valoraciones recibidas por los otros estudiantes. Finalmente, se realizar\u00e1n unas conclusiones y mejoras en el proyecto.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            Dada la relaci\u00f3n que debe existir entre competencias<\/strong> y criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong>, en la tabla 1 iremos destacando los objetivos competenciales que se han de alcanzar al finalizar la asignatura, relacion\u00e1ndolos con las diferentes fases en las cuales se trabaja dicha competencia y los criterios de evaluaci\u00f3n correspondientes. Se ha destacado en negrita\/cursiva las competencias transversales<\/strong> de nociones de tecnolog\u00eda digital (negrita)<\/strong> y actitud digital (cursiva)<\/em> que se recogen dentro del mismo criterio de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

            Tabla 1. Relaci\u00f3n entre las competencias, los criterios de evaluaci\u00f3n y las fases del proyecto digital en equipo.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
            Competencia<\/th>\nCriterios de evaluaci\u00f3n<\/th>\nFase 1<\/th>\nFase 2<\/th>\nFase 3<\/th>\nFase 4<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
            B\u00fasqueda, selecci\u00f3n y gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n en la Red<\/strong><\/td>\nLa adecuaci\u00f3n y la calidad de las b\u00fasquedas realizadas en funci\u00f3n del tema elegido y la fuente de procedencia.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Coherencia en la explicaci\u00f3n de la estrategia de b\u00fasqueda.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            El uso eficiente de herramientas y recursos para almacenar, clasificar y compartir la informaci\u00f3n en la Red.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Tratamiento y elaboraci\u00f3n de la informaci\u00f3n digital<\/strong><\/td>\nCalidad en el tratamiento y elaboraci\u00f3n de la informaci\u00f3n en el contexto acad\u00e9mico.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Eficiencia en el uso de herramientas para el tratamiento de los diferentes formatos de informaci\u00f3n.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Coherencia en la organizaci\u00f3n y estructura del proyecto digital.<\/td>\n<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Presentaci\u00f3n y difusi\u00f3n de la informaci\u00f3n digital<\/strong><\/td>\nCalidad en la presentaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Adecuaci\u00f3n en la difusi\u00f3n del proyecto en la Red.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Argumentaci\u00f3n en la valoraci\u00f3n y defensa de los proyectos.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Planificaci\u00f3n del estudio y el trabajo en un entorno virtual<\/strong><\/td>\nViabilidad de la planificaci\u00f3n individual.<\/td>\n<\/th>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Viabilidad de la planificaci\u00f3n del proyecto digital en equipo.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Revisi\u00f3n y ajuste de la planificaci\u00f3n en funci\u00f3n del desarrollo del proyecto digital en equipo.<\/td>\n<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Adecuaci\u00f3n en el uso de herramientas para la planificaci\u00f3n del trabajo.<\/strong><\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Estrategias de comunicaci\u00f3n en red<\/strong><\/td>\nClaridad en la informaci\u00f3n y el estilo de comunicaci\u00f3n usado.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Calidad de las intervenciones.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Eficiencia en el uso de los espacios de comunicaci\u00f3n.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Cumplimiento de las normas de netiqueta.<\/em><\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Participaci\u00f3n activa en el desarrollo de las tareas grupales.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Trabajo en equipo en red<\/strong><\/td>\nEficiencia en la gesti\u00f3n e intercambio de la informaci\u00f3n dentro del marco grupal.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Claridad y concreci\u00f3n de los acuerdos del proyecto digital en equipo.<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Argumentaci\u00f3n en la autoevaluaci\u00f3n y la coevaluaci\u00f3n.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/th>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            An\u00e1lisis cr\u00edtico del funcionamiento del grupo.<\/td>\n<\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Aplicaci\u00f3n de una actitud c\u00edvica en el trabajo grupal.<\/em><\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n
            Cumplimiento de las normas de netiqueta.<\/em><\/td>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Cada una de las fases en las que se estructura el proyecto digital en equipo est\u00e1 asociada a las tres pr\u00e1cticas de evaluaci\u00f3n continua, PEC1, PEC2 y PEC3 y la Pr\u00e1ctica Final, Pr, con sus correspondientes enunciados. Desde el inicio de la asignatura, los estudiantes disponen de dichos enunciados, donde se pueden encontrar los criterios […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic.recursos.uoc.edu\/es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/291"}],"collection":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic.recursos.uoc.edu\/es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic.recursos.uoc.edu\/es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic.recursos.uoc.edu\/es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic.recursos.uoc.edu\/es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=291"}],"version-history":[{"count":11,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic.recursos.uoc.edu\/es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/291\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":540,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic.recursos.uoc.edu\/es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/291\/revisions\/540"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic.recursos.uoc.edu\/es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=291"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}