1.1. Introducción
Este caso se centra en la asignatura de Iniciación a las competencias TIC (de ahora en adelante CTIC) y en el proceso de e-evaluación que se lleva a cabo. Esta asignatura, de seis créditos ECTS, forma parte del bloque de materias de formación básica, y es transversal y común en todos los grados de cada uno de los estudios de la UOC. La finalidad principal de esta asignatura es iniciar al estudiante de forma gradual e integrada en la adquisición de la competencia propia de la UOC «Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional», además de ofrecer una visión general de los diferentes ámbitos profesionales de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Esta competencia comprende el uso racional y crítico de las TIC para trabajar y estudiar en la sociedad de la información que va más allá del conocimiento instrumental de las herramientas. Entendemos esta competencia en línea, de la definición que hace la Comisión Europea de competencias digitales:
«[…] como un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, estrategias y sensibilización que se requieren cuando se utilizan las TIC y los medios digitales para realizar tareas, resolver problemas, comunicarse, gestionar información, colaborar, crear y compartir contenidos, construir conocimiento de manera efectiva, eficiente, adecuada, de manera crítica, creativa, autónoma, flexible, ética, reflexiva para el trabajo, el ocio, la participación, el aprendizaje, la socialización, el consumo y el empoderamiento».
A. Ferrari (2012). Digital Competence in practice: An analysis of frameworks. Seville: JRC-IPTS. Retrieved September 16, 2012 from http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC68116.pdf
La asignatura se basa en la metodología de trabajo por proyectos en red. Mediante la realización de un proyecto digital en equipo, sobre un tema vinculado al ámbito del grado, se trabaja de forma integrada en un conjunto de competencias TIC que se van profundizando en otras asignaturas y que se consolidará en el trabajo/proyecto final de carrera. Esta metodología implica un proceso de aprendizaje continuado y progresivo, mediante la realización de una serie de actividades (PEC y Práctica), vinculadas y relacionadas entre sí, las cuales conducen a la elaboración de un proyecto digital (figura 1).
La asignatura trabaja un conjunto de contenidos de tipo reflexivo, metodológico e instrumental que facilitan la adquisición de las competencias específicas en TIC. Los contenidos más instrumentales no hacen hincapié en el ámbito de estudio. Además se pone al alcance de los estudiantes una serie de recursos de aprendizaje, en formato web, que permiten trabajar de forma correcta en las competencias previstas.
La evaluación en Competencias TIC tiene un carácter holístico que tiene en cuenta los diferentes agentes que intervienen en el proceso de aprendizaje, en el que el estudiante se convierte en parte activa en el proceso de evaluación.
Con este caso se quiere mostrar cómo se produce el proceso de aprendizaje en un entorno virtual mediante la e-evaluación: quién evalúa, cómo se evalúa y finalmente qué y dónde se evalúa.
Para mostrar de forma más clara el contexto de desarrollo de la asignatura CTIC, detallaremos los siguientes elementos: competencias, metodología, actividades, recursos y evaluación.